Diese Reihe der ALP-Dillingen bietet einen aktuell wahrscheinlich unverzichtbaren Ansatz der Schulentwicklung, nämlich das Freimachen von Ressourcen durch das gezielte Überprüfen der in der Schule etablierten Praktiken und Projekte.
Das deutsche Schulsystem steht vor der Herausforderung, bei knappen personellen Ressourcen und Lehrkräften an der Belastungsgrenze. Die bisherige Strategie eines „mehr ist besser“ ist nicht zielführend.
Wie kann Schule aufhören zu tun, was nicht funktioniert? Wie kann sich Schule guten Gewissens von Bürokratie, Aktionismus aber auch liebgewonnenen Routinen befreien? Und wie bekommen sie kostbare Zeit zurück, um das zu tun, was wirklich wichtig ist?
In der dreiteiligen Reihe werden Grundlagen und Möglichkeiten zur praktischen Umsetzung gezeigt sowie ein Handlungsleitfaden für Schulverantwortliche vorgestellt.
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